孩子需要的不是討好、更不是強行壓制情緒，而是你陪著他一起經歷、克服、面對他正經歷的情緒迷宮。
前情提要：在來上課的途中，孩子不小心在車上睡著了。所以在還有起床氣的狀態下被媽媽抱下車，崩潰之於，他又拿不到先前媽媽說的糖果，再度崩潰。
我請媽媽離開後，他大哭，我蹲下來在旁邊和他說話。突然媽媽又出現了，手上拿著糖果，雖然是好意的想讓孩子能順利上課，但我知道這樣不太妙。果然....非但沒有消除崩壞的情緒，反而更加崩潰。
然後如圖，今天這位平常用衝的進教室大聲呼喊貝多芬老師的小孩，就這麼像氣炸鍋一樣坐在門口將近30分鐘。
「如果為了即刻消除孩子的情緒，選擇縱容式的安撫，得到的其實是未來無數次的崩潰與拉扯。」
他就這麼蹲在門口，不是看著窗外找媽媽，而是一直發出低吼，像是有股氣，悶在整個身體內，想爆炸卻爆不出來。我其實可以立即的把他抱到教室，拿各種眼花撩亂的樂器或糖果吸引他，但我覺得我應該要試著去解決這股爆不出來的「氣」，於是....
我先坐在他旁邊距離一個手臂長的小椅子上，安靜的，不碰觸他，坐著大約十分鐘。
之後我慢慢靠近，從一根手指頭、二根手指頭到整個手掌心在他的肩上慢慢、輕輕且穩定的拍他，然後慢慢加上嘴巴哼著上週我們唱的歌。
前十分鐘他不想理我，後十分鐘慢慢的眼神飄移到我這，但馬上又轉回去，怕被我發現他在看我。
這時我假裝什麼都不知道的繼續哼唱，然後偷偷加入青蛙響板的聲音（對...剛好口袋有XD )他耳朵聽到了歌聲以外的聲音，
慢慢的好奇心讓他卸下了生氣的情緒與心防。當然...他不能這麼快的就因為青蛙被我吸走，這樣太不帥氣，所以我們大概再花了10分鐘才進到教室。
進到教室後，除了介紹一下剛剛偉大的青蛙響板外，我沒有立即上課。而是問他：
「你剛剛很生氣對不對？」
「嗯」
「那你覺得我會不會生氣？」
「會吧」
「那我為什麼生氣？」
「....（不說話）」
「我其實沒有生氣，但我有點難過，因為我剛剛不知道怎麼安慰你，我很擔心你」
「....（轉頭喵了我一眼，還是沒說話）」
「那...我去彈一首難過歌好嗎？」
「好」
這時我跑到鋼琴前，彈了首難過歌，
音樂到中間時，他慢慢走過來。
我說：「我覺得彈完我好多了，那你要不要彈一首生氣歌？」
「好」
「彈完不知道會不會比較不氣？」
「不知道」
真的彈完了時候，我沒有再問問題，
而是開始跟他講我想上課的內容，
而他也開始能專心的看著我。
最後五分鐘，
我們用一首開心歌做結束。
雖然上課內容不多，但情緒不再失控，
而是笑著離開教室。
音樂，或許能平撫孩子的情緒，
但更重要的是那個引導他進入音樂、同理他情緒、陪他面對且渡過情緒的大人。
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