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digital detox

 

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可能是文字的圖像
正視學習的黃金三角(家長→老師→學生),才是永續學習的關鍵。

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可能是 5 個人的圖像

面對疫情,除了努力鑽研各種線上教學技巧與準備不同以往的備課內容,

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再忙,也要擠出時間去聽真美老師說繪本。
 

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圖像裡可能有一或多人

(圖片來源:https://reurl.cc/yApr6)

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寧靜的午後,在專業優雅的奇美廳,聚集了老老少少對音樂有興趣的民眾一起聆聽由資深節目製作與主持人─邢子青主講的:乘著文學的翅膀─管弦樂「調色盤」。

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                  雖然大家常說老人小孩,但親身接觸長輩後,不論是在課程活動設計、溝通模式以及許多因長輩身體機能轉變而需要注意的細節等等,發現仍有非常多不同的地方。因此在這兩天的密集班中,重新以專業的角度學習如何帶領長輩團體從事藝術創作的相關課程。以下是上課的心得與內容分享,歡迎對長輩藝術創作有興趣的朋友們一起討論~

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這兩堂課,老師帶我們從理論去看每個個案的治療邏輯與過程,是一種從「理性」的角度去探討音樂治療。也讓我有機會再次檢視自己在教學過程中是否有部分有所缺失的課程。比起前兩週那種從即興引發的感動不太相同,這兩中應該是帶有些許批判、檢討意味的撼動。
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 對音樂治療一直非常有興趣但完全是門外漢,睽違三年,終於逮到機會再次回到師大進修 (真心感謝讓我調課的媽媽)。目前只上了兩堂,卻已帶來很大的衝擊與想法萌生。雖然音樂治療目前主要針對患有各種障礙的個案來進行治療,但其實這樣的概念應該也可延伸應用在各種教學狀況上。以下是被講師句句撼動的小小筆記,有興趣的音樂老師或臉書上的各位大師,請不吝指教,若有相關的課程訊息也麻煩提供:)

 

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