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你是否曾經聽過孩子對於你的指令說：「我不要」> 這時候你會?
與孩子僵持不下?
選擇放手做孩子想做的?或其他?
我手上的孩子各個都非常有主見，而每個不同的主見也就練就了我一身順勢而為的能力。
老師需要鍛鍊一種功夫：「操練你於無形」
我們尊重每個孩子的意願，但也要順勢地把它引導到你要教給他的內容，不被牽著走!在開放式的教學中，收放自如即是首要功夫。
以下圖片是我們三十分鐘的課程內容。
步驟一：我們從韓國插畫家Suzy Lee的繪本《Line》進行引導，
接著搭配《溜冰圓舞曲》並請孩子跟著音樂把她感受到的線條畫下來。
步驟二：我利用音樂的分段來準備控制孩子畫五條線，
但孩子太喜歡音樂了，因此不知不覺地就持續的畫了六條線，一畫停不下來，繼續畫第二張，一口氣畫了十條。
但孩子太喜歡音樂了，因此不知不覺地就持續的畫了六條線，一畫停不下來，繼續畫第二張，一口氣畫了十條。
步驟三：多畫點也沒關係，就講講以前四線譜到十一線譜的故事，藉著一堆線與間，我們玩起了貼紙遊戲。
原先設定希望他跟著音高依序往上貼，
殊不知又貼嗨了!於是呈現了以上的畫面。
沒關係，我們再次藉由貼紙與鍵盤的對應，
來首「點點歌曲」。
原先設定希望他跟著音高依序往上貼，
殊不知又貼嗨了!於是呈現了以上的畫面。
沒關係，我們再次藉由貼紙與鍵盤的對應，
來首「點點歌曲」。
步驟五：懂了線與間、懂了數線的道理，
我們轉回「那你猜，五線譜是有幾條線」的問題?
我們轉回「那你猜，五線譜是有幾條線」的問題?
並看看現代的樂譜是不是真的有五條線?
看看是不是真的有小鳥媽媽與蝸牛爸爸?
看看是不是真的有小鳥媽媽與蝸牛爸爸?
步驟六：畫畫自己的五線譜吧!
透過讓孩子自由發揮，再逐步引導；
藉由讓孩子大膽探索，再小心求證；利用孩子想出的遊戲，再強化內容。看似無框架的放手玩，實則分秒在掌握中，
卻又適合每個孩子的口味。
教學並不是順從，而是順勢而為相信有了這樣「客製化」的課程設計，
孩子將會越來越沉浸在美好的音樂課以及與你的相處中！
想讓孩子聽話，你要先聽他們說話。
祝福大家都能和孩子開啟美好的音樂對話：）
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