老師也需要轉念─與孩子的一場「沒練琴會議」
不要為了自己的憤怒而感到羞愧。
只要是人，都會有情緒。
我們不需要刻意隱藏假裝，但需要圓融處理面對。
某日，我十分反常的不想上課。
那種不想似乎是把累積好長一段日子的疲倦倒出來般的不想上課。
事出異常。於是，基於本能的，我決定想辦法開始解決問題↓
步驟一：搜尋自己為什麼不想上課的原因。
其實，很簡單，只是因為在睡前收到了家長的訊息
「他們整個禮拜都沒練琴，叫他們去也完全不想」
他就像是無限循環播放器，整夜在腦袋盤旋。
因此影響了睡眠品質，以及起床的意念和上課的意願。
步驟二：釐清自己憤怒的原因
- 是因為他們沒練琴?
- 是因為家長似乎把責任推給老師?
- 是因為自己累了?
我發現是因為長久以來，我一直堅持家長要陪伴練習與學習，
當正式開始學習的時候，定時定量的穩定練習極其重要!
因此當有家長或孩子大聲嚷著：「我沒練琴」時，
我會覺得自己所堅持的理想失敗了。
但，換個角度想，
世界上的人這麼多，豈有辦法讓每個人每件事都順心如意?
就是有人不順你的意，才有挑戰與進步的地方不是?
步驟三：如何解決問題?
我想，如果我帶著憤怒，肯定會是一場悲劇性的課程，甚至就是最後一次與孩子見面了。
所以，我轉念思考，在不妥協與和平解決的平衡下，我邀請孩子一起來開一個「沒練琴會議」
----沒練琴會議----
主旨：討論沒練琴的「前中後」事故
- 為什麼沒練琴?
當我一開口問「為什麼沒練琴」時，孩子露出一絲惶恐一絲不悅的表情
當我再開口說「廢話!春假當然要好好玩啊!怎麼可能有時間練琴」時，孩子露出無比驚奇的眼神，
並有種「好吧!我來跟你好好討論接下來的議題」的感覺
- 沒練琴會發生什麼事情?
根據經驗，沒練琴→不想彈琴→不想上課，一種像春夏秋冬一樣必然的循環，
我們依序誠實的列出來，用一種「討論和預測」來取代「喋喋不休的怪罪與責罵」
- 面對沒練琴帶來的結果我們可以怎麼做?
發現問題後就需要解決問題，先設定好SOP，
才能關關難過關關過。
很意外的是，孩子們很認真的討論、很認分的面對、很成熟的計畫，過程大約十五分鐘，
而之後的課程也就在這樣的沒練琴會議後，順利的結束。
課程結束了，我們笑著走出教室，而我也特別感謝家長提前告訴我孩子的狀況，讓我能預先準備各種因為沒練琴而自然發生的表現。
是人都會生氣…不論身為何種角色。
不要避諱面對自己的情緒，不要為自己的憤怒感到羞愧，
但我們需要覺察它、善待它與好好處理它。
轉念之間，孩子上課狀況好了、家長的擔憂少了、老師的心情也好了: )
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