乃潔老師的藝起樂學館

這個陰影讓我轉去學音樂，
然後我妹繼續在游泳界發光發熱。
雖然長大後我們各自在自己的路上努力向前很不錯，
但回想起因為被超越而放棄，除了覺得幼稚，
也讓我更加注意「手足」同時學習，
各種可能會發生的問題。

「比較」是免不了的，
適當的比較也能轉化為一種激勵，
但如何掌握那微妙的平衡，
真的是需要家長與老師費一番苦心。

因此除了言語上的鼓(激)勵(勵)，
我會盡量避免讓兄弟姊妹使用同一種教材。
(尤其是系統教材，那種過了一本又要進到下一本那種)

教材跟衣服不一樣，
姊姊穿完換妹妹穿。

每個孩子都有自己需要跨越的關卡，
尤其是差不多時間開始學習的，
有可能這個關，姐姐過的比較順，妹妹過得比較卡，
這時候可能就會有種聲音跑出來：「你看，姊姊都比較認真，已經過了」
這樣的說法很可能造成孩子心理的壓力，進而放棄學習。

不論是年齡的差異、發展的差異或者先天條件的差異，
每個孩子都是獨特的，
因此要讓他們永遠保持同樣的進度其實非常困難的。

在教兄弟姊妹檔時：
✨避免使用同一套系統教材，輔助教材則斟酌搭配使用。(但目前我還是都會錯開)
✨可以一起上一個概念或者音樂欣賞，一起回家複習
✨可以四手/六手聯彈，增加一起學習的趣味性 (如果程度相仿的話)

手足間的學習，
是互相鼓勵陪伴，而不是互相惡性競爭。
希望家裡充滿互相鼓勵、互相陪伴開心的練琴聲~