學生捎來考取國立台灣師範大學理論作曲組的喜訊，
除了替學生與家長感到開心，也為自己的堅持感到驕傲。
從不會作曲到考取第一學府，
沒有考試秘笈、沒有快速捷徑，
關鍵在家長、老師與孩子正確的「學習態度」，
陪著孩子穩穩地，一步步向前走。
緩慢而深刻的音樂素養與紮實的基礎養成，
使孩子有足夠的營養，有跌倒再爬起來的能力，
去面對每一場沒有大人陪伴的挑戰。
關於「素養」、關於「緩慢深刻」，
文宣寫得再漂亮、影片做得再可愛，
我想大家多半都還是抱持著半信半疑的態度。
當你看著別人的孩子看似持續在飛快前進時，
你又真的能穩住自己的心，堅持慢慢來嗎?
當你過了一段時間 (可能三個月、可能半年)沒看到進步，
你又真的能持續相信素養的重要性嗎?
當你滑到同期開始學習的孩子已經拿到一堆比身高還高的獎盃，
你又真的有耐心再等孩子一會兒嗎?
這是一場「充滿非常多不確定性」的長征。
相對其他樂器，「作曲」的收耕期更是遙不可期，
樂曲分析、和聲寫作、曲式架構、歷史發展、聲音與空間、樂器與平衡
理性的研究、感性的探索、追本溯源、創意發想、美學養成....
沒有範圍就是學習的範圍，
更重要的是能一次又一次的忍受「沒有結果」的結果。
這樣的一個科目，絕對是驗證素養教育最佳的場域。
非常開心有機會能接觸「真正從零開始學習作曲」的孩子，
(大多孩子都是銜接、轉介)
讓我得以能真正經歷從開墾一片荒地到收穫果實，並永續經營的歷程。
考試不過是個中繼站，重要的是學習過程中的滋養與耕耘。
驕傲的不是考上了，
而是考完後，孩子說：「那可以上課了嗎?」
這三年，我們一起經歷了
因為要報考高中音樂班，所以快速開啟作曲學習，以作曲當成副修。
考過後，把考試的那些方法砍掉重練，一切從零開始、
第一次迷迷糊糊的參加縣賽，得到了很低的分數但寶貴的經驗、
開始從分析和模仿寫作找到一些方向、
第一次完成了渺小的作品集，獲得滿滿成就感、
青春期的各種愛恨情仇內心糾結、
考前半年突然說要轉作曲主修了、
對於創作感到迷茫、
對於老師的要求感到厭煩、
第一次在公開場合彈奏自己的鋼琴獨奏，開始感受分享音樂是怎麼一回事、
第二次縣賽幸運的只有一個人參賽，拿到第一名、
去台北模擬考被自己的分數嚇到、
…到最後錄取心目中的第一志願─師大。
其實還有好多，但不論發生什麼事情，
我想能一路堅持走來，
最關鍵的在於：家長、學生與老師正向的態度，
禮貌與態度教養重於一切，
溫柔堅持有原則且不縱容!
孩子的學習路上要感謝的人太多，
感謝一路上共同協助孩子的老師。
感謝一路上全力支持孩子的家人。
感謝一路上我們一起走過的堅持。
期待你飛的更高、更遠、更遼闊。
沒人說得準，緩慢到底是多慢；深刻到底是多深刻；
但我們能做的就是給予孩子時間與足夠且持續的養分，
靜靜等待，開花的那天。
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