今年，從國小到升大學術科考試，皆有學生考出了樂理/聽寫滿分的好成績。
當然這是學生的努力、家長的耐力一起達成的成果，不過在這些年幫學生準備考試的過程中，除了檢視自己的教學成效，也累積了些許心得，在此分享給考生、有需要教三小科的老師。祝大家在準備考試時更得心應手。
從我們對於樂理/聽寫/試唱的簡稱（三小科）來看，就知道這三科有多麼的不討喜...既非主要計分科目；卻又在名額爭奪戰中扮演關鍵角色。既不好準備；卻又是學習音樂的一切根本。因此，在教學時，我給自己設定「金字塔原則」：從根源出發，再逐一往細節發展。先求有再求穩，最後才是深刻且專精。
★ 音樂史：跟著時間洪流走，脈絡清楚再求細節
經常聽到學生口中碎念者：「貝多芬、田園；白遼士、幻想；梅湘、鳥類圖誌...」但，當我問：「那...請問你念的這些音樂家分別在什麼時代、音樂又有什麼特色？」學生要不是答不出，不然就是東拼西湊....
音樂史該像棵大樹，掌握樹幹（時代順序與特色）再延伸至樹枝（音樂家與作品）如果能力許可，再纏繞交錯一下，比較同時期的音樂家、作家與畫家等等。如此一來，音樂史才不會東一塊、西一塊，總覺得永遠都有認識不完的作曲家與作品。
最後，最重要的是「聽」，從這些音樂去認識歷史才能讓學生更深刻理解。讀音樂史不聽音樂，好比你讀教學法但不教學生，永遠是瞎子摸象。
《圖解音樂史》、《音樂史與欣賞》→ 一本可以讓學生回家當課外閱讀的書籍 (後者的內容較難一些，適合國高中以上的孩子)，可幫助學生在進入課程前，先行閱讀預習，這樣上課你再講重點，會提升效率，比較不容易鴨子聽雷。
《致凡系列》→ 應該就是每位老師與考生人手必備的教學用書了。不但內容詳盡且與時俱進，不斷更新。但也因為內容太過詳盡，對於無法自己整理重點，或者沒有辦法一次消化如此繁多內容的學生，通常會感到很吃力。因此可以搭配自製的講義，讓小孩從中擷取重點，寫到講義上，加深印象，並搭配試題練習，效果更加。
P.S 請老師或家長在購書時，可注意一下本版或出版日期，有些較久遠的教材中的題型與現行的考題不同，可當練習，但不建議以此作為主要教材。
★ 聽寫：回到音樂的本質，從中擷取訓練重點
大家都知道考聽寫的時候，我們聽的是Midi製作的考題，標準音- 1 2 3 4- la ~ lala. la Lala lalala la ( 好啦，你們一定懂我在說什麼）
但真實的音樂，完全不會有這些。訓練聽寫其實是要開發學生聽音樂的能力，但我們經常本末導致的去以這些考題為主要上課內容，不僅學生和老師覺得枯燥無味，聽寫也無法真的進步多少。回到聽音樂的本質，從中擷取練習重點，進而加強練習。
例如：拉威爾《波麗露》教學步驟
1. 概略介紹這首曲子的背景
2. 不帶任何評論的先讓學生聽一個片段
3. 引導學生聽出每個樂器出現的先後順序
4. 聽出樂曲中，小鼓的循環節奏動機
5. 根據這個節奏，延伸不同的節奏型態，再應用到考試的題型。
（以上只是簡單的步驟，還是要根據學生的能力適時調整內容）
《搶救大作戰》系列 → 非常完整的將聽寫的題型分門別類，並且可以線上聽寫 (作業本為空白的題目，可線上聽寫，再對答案本的答案)。題目眾多，可讓學生當成回家練習。
《聽寫模擬考全真試題》→ 若接近考試，可讓學生練習這種綜合的模擬試題。更有考試臨場感。共有一至三冊，由淺入深。
★ 樂理：先有音樂，才有樂理。回歸樂譜上，應正這些理論。
很多音樂班的學生從小學寫同樣的樂理題目，一路寫到國中、高中，還是會錯，就像每逢過年，你總會叫錯親戚的稱謂一樣。原因在於不懂這其中的血脈相承、不懂「樂理怎麼來、為什麼會有這些樂理、我需要這些樂理做什麼？」讓學生從樂譜、從音樂上應證樂理的存在，從根源解釋，如此一來才不會淪為題目寫手。寫了一千題卻不知道為何而寫、換了題目的問答方式，就不知道如何解題！
《樂理考試達人》→ 市售樂理教材非常多，其實都可參考使用。但樂理考試達人在每個單元的講解，非常詳細且簡潔有力，題目也會由淺入深，分量恰到好處。因此在國小高年級、國高中學生初學樂理時，適合當成樂理介紹用書。
《魔法樂理》、《征服樂理‧挑戰自己》→ 年紀較小的學生，我通常會自製圖像式的講義來講解樂理，
但若需要大量的練習題目，則可選擇《魔法樂理》，解答在另外一本，非常適合爸媽在家協助孩子做練習時對答案。
《樂理全真試題》→ 用於接近大考前的綜合練習
若你的學生並非急著要考試，可以慢慢學習樂理，即可挑選《Improve Your Theory》，這是我最喜歡用的一套樂理書，是一種極為重視音樂素養的教材，因為裡面每個單元的樂理脈絡清晰，會使孩子知道為什麼需要樂理，還會延伸許多不同的內容，例如創作、歷史以及各種引導孩子親自體驗音樂的活動，讓樂理生活且實用化。
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★ 視唱：從和聲長出的旋律，才能唱好、唱美。
非調性的視唱確實是可考出學生對音高的掌握能力。但...一直唱鬼哭神號的非調性，有些本末導致。建議可從有調性的單旋律出發，並且老師可先彈伴奏，讓孩子是在長有和聲的聽覺下，去抓到旋律的音準。市售視唱教材有些沒有附上伴奏，老師可以自行搭配簡單的和弦。
《視唱教戰手冊─ 節奏與調性篇/非調性與曲調節奏篇》→ 這個可讓學生邊唱邊打拍子，穩定視唱的節奏以及節奏訓練
最後，也是最重要的- 對症下藥。
我們都知道因材施教的道理，但在這種範圍這麼廣闊的考試中，要有效的因材施教其實需要老師費心準備。不同的孩子對於背誦的方式也不同，我通常會把相同內容的講義，分成兩到三種形式。
◆ 法式優雅版─心智圖：給天真浪漫（散漫）的學生
◆ 德式嚴謹版─條列式：給嚴肅正經（固執）的學生
◆ 台式綜合版─圖文並茂：給諸多症頭的學生
哈哈~總之，就是要根據孩子不同的性格與讀書型態，給予最有效的教學，否則真的是苦了孩子、苦了家長，也苦了自己。
三小科，其實可以比想像有趣很多，端看你怎麼面對與準備。
考試僅是一個過程，最重要的還是紮實的基礎、多元豐富的學習歷程、音樂素養的培育，
祝福每位考生、陪考的家長以及考生的老師們在考試的期間都能更有效、更順利的準備考試。
若您還是不知道該如何教好、教滿樂理、和聲和聽寫，那就趕快到停看聽音樂培訓中心上三小科相關的教學工作坊吧!!
下集待續：國外教材與教學小撇步分享
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