乃潔老師的藝起樂學館

隨著近年來對於各式教育議題的關注，

「音樂素養」、「樂器先備」這些似乎有點熟又不太熟的名詞，慢慢被注意到，

坊間的各式課程也開始倡導「素養」的觀念。

到底這是什麼、又為什麼要學這個呢?

經過好些年，從個別課、團體課到樂團課的實驗教學，

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「緩慢而深刻的音樂教養」是我所堅持的。

在這些年的教學經驗中，經常收到學琴多年，但最終走向放棄、或變得厭惡音樂的孩子，轉介到我手上時，

我發現他們並非真的討厭，而是某個環節出了點問題，最終根本原因皆出在「一昧的反覆操練技巧，基礎不紮實並且缺乏對於音樂的感動，而導致孩子越學越無趣、越學越無感。」

        「讓音樂成為孩子一輩子的好朋友的關鍵在於音樂素養」

音樂世界是繽紛廣闊的，學任何樂器都無法逃離反覆的操練，但更重要的是要讓孩子體會這操練的意義以及音樂的多元面向。

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某次下課與家長分享完今日課程後，媽媽跟我說：

『我真的很欣慰孩子會為了自己的努力而給自己掌聲與肯定。』

一開始我有點沒有辦法真正會意，只是初淺的想著，

對呀，滿好的～有練琴喔！彈完還幫自己拍手，怎麼這麼可愛~

但是，後來這個『拍手』，不知不覺的就變成了我在課堂上對孩子的觀察，

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繼手指被跑步機夾到後，
上體育課鎖骨又斷了…
老師聽到屁股發麻之餘，
被孩子的上進心與家長的態度感動滿滿…

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你是否曾經聽過孩子對於你的指令說：「我不要」> 這時候你會?

與孩子僵持不下?

選擇放手做孩子想做的?或其他?

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想到創作，大家最常想到的就是「周杰倫」，

其次就是「好難喔!」，最後是「為什麼要創作?好好彈琴不就好了?」

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大家上鋼琴課的時候會帶著孩子們分析樂譜嗎?

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走進鋼琴課前的畫面，大大不同。

有孩子是蹦蹦跳跳地進來，

有孩子則是拖著書包，垂頭喪氣緩慢走進來。

其實，喜歡上課、習慣練琴的體質是需要培養的，這其中有許多眉眉角角，

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你是否也曾經為了「練琴」跟孩子鬧僵?

你是否也曾經為了「練琴」想著乾脆不要再讓孩子學?

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ウェンディの黒鍵であそぼ

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在打包行李的時候，看著我的筆電，

放了又拿出來，拿了又放進去，

終於在出發前往機場前的最後一刻，

把筆電從行李箱拿了出來，決定先跟它說聲再見。

倒不能說完全的與網路世界隔絕，

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共聲實驗室

#專為兒童鋼琴啟蒙課程教師設計

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